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让我们走进今天尚存的16窟，抚摸139躯造像，倾听历史的回音，这已经足够我们惊叹与震撼
这一尊尊栩栩如生、精美绝伦的造像，它们是佛、是菩萨、是明王、是天王和力士，一种会聚了印度、吐蕃与中原文化德杂糅成分；它们还是历史中的人，它们是南诏王和侍从，南诏的开国王细奴罗、第五代王阁罗凤、第五代王异牟寻，在宏大的场面中，随从相簇，他们坐朝、出巡、议政，表情生动，栩栩如生；时光倒流，一条远方的路越过千山万水通向这里
幽暗的光线中，闪现出远方来访的外国人像，他们深目、隆鼻、挽鬏、带着异域与我们大为迥异的非凡神情，于无言中向我们这时的想像与感觉讲述着南北交流，中外通融的煌煌场面……
孩子们对我产生帝王的惊惶还在于隐藏在“√”“×”后面的分数
分数对孩子们的意义是不言而喻的（我在后面的《考试》中还将说到），而“√”“×”与分数的对应关系在于“√”越多，则分数越高，满堂红彩就是满分了，满分对一个孩子来说那相当于获得了一件“皇马褂”的赏赐！“×”的情形正好相反
等到我真正有记忆的时候，应该是七八岁了，正好是八六年左右
那个时候家家户户都会养几只羊，喂几头猪，或者是喂一只大黄牛，但也有喂骡子、驴的，喂马的却很少，因为马不是好养的牲口，其它的牲口喂点草料，饮给它点水喝也就可以了，但是喂马得多一道程序，就是每次饮完了马以后还得把它牵出去遛上几圈，要不然它吃下去的草料消化不掉，会胀气的
“拥抱我的沧桑吧！拥抱我的悲怆
”
但这种遗憾已经成为一个非常特别的记忆，这是非常甜蜜的，这更甜蜜
